第69章 自己怎么就把自己孤立起来了 (第1/3页)
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莫船如果班上没事，就再没有去早下班，用刘斌的话说是自己把自己孤立起来了。既然被孤立，就要承受那种看不见而又实实在在存在的压力。莫船不由得有些沉默，每天公布的黑板上没他的名字，例会通报时也没有他的名字。慢慢的他觉得自己和大家不一样了。而下班不只早上如此，中午也是，一点半的上课时间就被提前到一点。晚上三个年级全加了晚自习，晚饭后也要下班。这一日三次的下班成了大家的一块心病。大家嘴上不说，可心里都有些不痛快。可再怎么不痛快，班还是照样下。
刘斌的表扬也由语言向物质发展。他说，你不下班咱不说你，你也不要对下班的老师说风凉话。我不说你不下班，我表扬下班的老师总行吧，我给他们发一袋洗衣粉总行吧，我给他们发洗澡的澡票总没错吧。只要发的时候你没意见就行。莫船是不能有意见的。
只这样的早下班，学生吃饭的时间就被挤压掉了，校灶的压力就大，以致把教师灶也变成学生灶了。教师和学生在一起吃饭，吃饭时也要和学生一起排队，这样在校吃饭的时间就长了。基本从放学要吃到早下班时间，于是就有不少学生到外面去吃，教师到外面吃的就更多。外面的小摊贩们也看到了商机，就纷纷经营专为学生卖的饭菜，校外的饮食摊点也就越来越多。
当年的校灶改革是学校和承包人共同得利，学校占大头。这吃饭人一少，学校就出台了几项措施。一是依法整治校园周边环境，取缔校门口五十米范围内的饮食摊点。二是规定师生不能到校外就餐，学生由政教处抓，班主任负责，教师由教务处管。对于学生一旦在外就餐被抓，扣发班主任当月津贴十元。三是继续深化校灶改革，大挖校灶潜力。这样做的目的，刘斌讲有两个，一是为学校创设一个良好的教育教学环境；二则是为了师生的人身安全。
刘斌讲的道理没有不通的，结果就这样执行。
执行的结果在外吃饭的学生少了些，但还是有人吃，不在校门口吃，可以到更远的地方去吃。值周员和政教处便每天在校门口抓人，不时就有学生被抓住。
抓了后，先在校门口罚站，再由班主任领人，领人时记下名字，在当月的班主任费中加以扣除。这样就有班主任对学生讲，咱让你不到外吃饭你不听，你被抓住了，学校扣我十元，我就罚你二十元。就这有两个班主任说，把他娘日的，我班已抓了三个，这月我不是白干了么？被抓的多的班级班主任一看班主任津贴罚光了，也就干脆不管了。刘连舟也觉得这不是个办法
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